Med Classroom forsøger MS fornuftigt nok, at tage det bedste fra flere af de services, som de tilbyder.

Eksempler:

Problem: websteder i sharepoint er tunge at redigere, som kan ligne noget fra 90’erne.
Classroom: har sin egen skal, som ligner Google Classroom, og som ikke kan redigeres, men har de mest nødvendige genveje indbygget. Tilgengæld snupper Classroom fildeling fra webstedet, og lader resten ligge

Problem: Klassenotesbog skal oprettes af læreren, og det kan være en barriere.
Classroom: Klassenotesbogen oprettes automatisk.

Problem: Det er svært at håndtere opgaver i websteder.
Classroom: Kan bruge klassenotesbog, men Classroom har også sin egen opgave-funktion med afleveringsmapper, og som er tilknyttet kalenderen med deadlines. Svært at anvende, så længe vi skal bruge Lectio, hvis jeg ikke vil lave dobbeltarbejde.

Problem: Det er svært at få eleverne til at checke nyhedsstrøm eller diskussionsfora i sharepoint.
Classroom: Har medlemmerne i en gruppe, som får beskeder ind i outlook. Jeg er ikke sikker på det er en god løsning, da vi netop bruger sociale medier, for at begrænse antallet af mails, og få dialogen til at flyde hurtigere og mere uformelt. Derfor er det netop rart at have mails i en app og sociale medier i en anden. Men måske er det blot et spørgsmål om vane, at se outlook som socialt medie?

Oprettelsen går rimeligt, når man bruger et par tricks til at få elevernes email-adresser copy-pasted (spørg Peter Olsen), og tilføjer dem i outlook-groups.

Jeg synes, at der er mange gode takter i Classroom. Der hvor man endnu ikke har ramt sømmet, er i tilladelses-styringen (rettigheder). Jeg kan ikke se, hvordan jeg kan ændre tilladelserne i dokumentbiblioteket.

Der vil altid være nogle filer, som eleverne ikke skal have mulighed for at ændre. Og så vidt jeg kan se har de redigerings-rettigheder til det hele. Der er ingen STOP-deling knap, og de avancerede indstillinger fører til en labyrint af muligheder. Fx en gruppe, som hedder members, men som ikke indeholder medlemmer.

Så inden længe, må jeg nok bede eleverne om at vi migrerer “tilbage” til et almindeligt holdsite og klassenotesbog i sharepoint, hvis jeg eller MS ikke finder en adgang til rettighedsstyring i Classroom.

Det MS skulle lave (og som måske er på vej), er en nem og overskuelig måde at se og ændre rettigheder på alle niveauer fra fil, mappe, webdel til site. Så rykker det.

Særligt i HF kan det være en udfordring, fordi eleverne er mere uddannelsesfremmede end på stx. Men eleverne i HF kan komme til at elske forelæsninger, på godt og ondt, under de rette omstændigheder.

Sekvensen skal ikke være for lang. 20 minutter er passende. Niveauet skal være tilpasset, måske gennem undersøgelse af forhåndsviden -hvis niveauet er bare lidt for højt, står de hurtigt af. Indholdet skal helst være relateret til en konkret opgave eller projekt.

Et kendt trick til at komme gennem en forelæsning, er at tage noter. Så eleverne SKAL TAGE NOTER og evt. aflevere dem. Ikke så meget for at lave et resume af indholdet, for det står alligevel ofte i andre kilder. Men for at være aktiv deltager i forelæsningen, og her er det vigtigt, at eleverne ikke forsøger at skrive alt ned, men sorterer i informationen. Prøv benspænd a la “du må kun skrive 10 ord ned”.

Jeg synes, at det er en god ide at stilladsere elevernes notetagning ved at udlevere “Noteark“, som er et dokument, hvor noterne er disponeret på forhånd i større eller mindre grad. Progressionen ligger selvfølgelig i, at noteark med tiden indeholder mindre og mindre forhåndstekst.

Nedenfor to eksempler fra hhv. første til senere noteark. I første noteark skal der næsten kun udfyldes enkelte ord. Senere er der kun overskrifter og evt. relevante billeder. Målet er et blankt dokument, som eleven selv kan betitle og disponere.

Start	Senere

Notearkene kan udvides med “Mål med noterne”. Og der kan arbejdes videre med i hvilken grad målene er nået og med selve noterne gennem selvevaluering, peer-review, exit-tickets, quiz, klassediskussion m.m.

Det vil være oplagt at bruge Klassenotesbog til noterne. Desværre virker mit add-in ikke p.t., hvorfor jeg ikke kan distribuere siden og vurderer, at det vil tage uforholdsmæssig lang tid for eleverne at kopiere siden til deres egen sektion. Så vi bruger docx.

Jeg kan godt være lidt bekymret for, at eleverne er kommet til at holde af forelæsninger og efterlyser dem jævnligt. Undervejs er de ret stille. De noterer meget (for meget i nogle tilfælde). De sidder i deres egen verden, og får en fornemmelse af at mestre den snævre viden, som de får serveret. Jeg tænker: De bliver ikke udfordret nok. Måske skal eleverne have valget mellem sekvenser, baseret på deres forhåndsviden.